RETORNO TRIUNFAL - A música está de volta às escolas

Depois de 37 anos, o ensino musical é novamente disciplina obrigatória no currículo de alunos da educação básica...

Depois de 37 anos (a disciplina já foi obrigatória entre 1932 e 1971), o ensino musical volta a ser obrigatório nas escolas brasileiras. No dia 18 de agosto o presidente Luiz Inácio Lula da Silva sancionou a Lei 11.769, que determina a inclusão da música no currículo da educação básica (ensino infantil, fundamental e médio).

Fonte: Folha de Londrina

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Ciclo de palestras sobre uso e preservação da voz

Este começo de ano foi marcado, na Escola de Música de Barueri, por uma série de palestras sobre uso e preservação da voz, entre elas com a presença do professor Pedro e Dra Camila Peres, palestrantes de grande experiência na área de voz.

Confira os nossos cursos

Normais:
Teclado, canto, regência, violino, viola, violão, guitarra. baixo, sax e trompete.

Especiais:
Solfejo e percepção,
História da música,
Harmonia e improvisação.

Preparatório para vestibular de música:
Fuvest, Unicamp, Unesp, Ufmg, Ufscar...

Preparatório para Ordem dos Músicos e
Técnico em música.

Nossos cursos funcionam da seguinte maneira:
São 2 aulas por semana sendo uma prática e uma teórica com 1 hora de duração cada.

A Escola oferece:
Plantão de dúvidas,
Apostila,
Vídeo-aulas,
Audições,
Prática de grupo,
Palestras com professores e mestres (inclusive com médica Fonoaudióloga para os alunos de canto),
Banco de partitura (com mais de 6000 partituras).
Ambiente de muito trabalho.

Mansalidade: R$ 85,00 p/ mês, sem taxa de matrícula.


As aulas teóricas acontecem nos dias:
2ª e 5ª - 20hs, 3ª - 15hs e Sáb - 10hs

Agendamento de aula:
As aulas práticas são agendadas no ato da matrícula.
Qualquer dúvida contacte-nos via email ou pelo telefone (011) 4162-3218

Email: embarueri@gmail.com

Endereço:
Av. Municipal, 428 - sala 4 - Jd Silveira, Barueri, São Paulo. Fone: (011) 4162-3218

Veja no mapa abaixo onde ficamos:


Clique aqui ou na foto para acessar o mapa detalhado.

O ensino de música no Brasil

O ensino de música nas escolas brasileiras iniciou-se no século 19. A aprendizagem era baseada nos elementos técnico-musicais e realizada, por exemplo, por meio do solfejo. No fim da década de 1930, no entanto, Antônio Sá Pereira e Liddy Chiaffarelli Mignone buscaram inovações. Sá Pereira defendia a aprendizagem pela própria experiência com a música; Chiaffarelli propunha jogos musicais e corporais e o uso de instrumentos de percussão.

Naquela época, Heitor Villa-Lobos (1887-1959) ganhava destaque. Em 1927, três anos depois de conviver com o meio artístico parisiense, ele voltou ao País e apresentou, em São Paulo, um plano de educação musical. Em 1931, o maestro organizou uma concentração orfeônica chamada Exortação Cívica, com 12 mil vozes. Após dois anos, assumiu a direção da Superintendência de Educação Musical e Artística, quando a maioria de suas composições se voltou para a educação musical.

Em 1932, o presidente Getúlio Vargas tornou obrigatório o ensino de canto nas escolas e criou o curso de pedagogia de música e canto. Em 1960, projeto de Anísio Teixeira e Darcy Ribeiro para a Universidade de Brasília (UnB) deu novo impulso ao ensino da música, com a valorização da experimentação. A idéia era preservar “a inocência criativa das crianças”.

Duas décadas depois, a criação da Associação Brasileira de Educação Musical e da Associação Brasileira de Pesquisa e Pós-Graduação em Artes Cênicas (Abrace) contribuiu para a formação de professores no ensino das linguagens artísticas em várias universidades. No ensino de música, a experiência direta e a criação são enfatizadas no processo pedagógico.

Na década de 1990, o ensino de artes passou a contemplar as diferenças de raça, etnia, religião, classe social, gênero, opções sexuais e o olhar mais sistemático sobre outras culturas. O ensino passou a ter valores estéticos mais democráticos.Atualmente, a aprendizagem musical deve fazer sentido para o aluno.

O ensino deve se dar a partir do contexto musical e da região na qual a escola está situada, não a partir de estruturas isoladas. Assim, busca-se compreender o motivo da criação e do consumo das diferentes expressões musicais.

Fonte: Ministério da Educação